"Бить или не бить?"-вот в чем вопрос

Завоеванием цивилизации можно считать формирование и претворение идей гуманизма. В частности, в школах – отказ от наказаний, розг и принуждения; формирование активности и самостоятельности познающего субъекта; смещение акцента с внешнего стимулирования на развитие внутренней мотивации к обучению. Обязательными требованиями к учителю стало не только знание предмета, но и способность к диалогу с каждым учеником, гуманистичность позиции и т.д.

Казалось, что названные принципы и требования безоговорочны, незыблемы и прочно воплощены в образовательном процессе, однако скандалы последнего времени (то жестокое обращение, то совращение или секс домогательства) свидетельствуют о том, насколько хрупка культурная составляющая некоторых учителей. Терпимость же общества к этим фактам, официальные предложения о возвращении розг, обоснование некоторыми религиозными деятелями возможности телесных наказаний национальной традицией подтверждают, насколько быстро можно потерять социальный лоск и превратиться в общество варваров, как быстро можно перечеркнуть все достижения, все кровью и потом добытые и воплощенные принципы гуманизма. Если же учесть, что насилие рождает только насилие, можно с уверенностью прогнозировать еще большее ухудшение положения.

Представляется, что в подобной ситуации необходимо обратить особое внимание на образование, но не на «образование» как нагромождение данных поверх других данных, а на «понимающее» образование. Ведь только через понимание общекультурных концептов, закодированных в языке, возможна преемственность культуры. На это в свое время обращал внимание философ-гуманист Л. Рон Хаббард, работая с малограмотными и неграмотными людьми. Поэтому разработанная им технология обучения должна быть широко использована во всех учебных заведениях, если мы на самом деле хотим сохранить национальную самобытность и не дать разрушиться великой российской культуре.

Строева Галина Владимировна – доктор педагогических наук, член-корреспондент РАЕН.