Настоящее семейное лето
На официальном сайте Министерства просвещения Российской Федерации опубликовано сообщение о том, что из Киргизской Республики в Россию вернулись преподаватели-предметники. До этого из Таджикистана прилетели российские учителя, содействовавшие, в том числе, развитию русского языка
Необходимость проекта по поддержке русского языка за рубежом была связана с тем, что присутствие нашего языка на международном пространстве сокращается.
Напомним, что укрепление позиций русского языка является одним из стратегических национальных приоритетов России. Как отмечено в федеральной целевой программе «Русский язык» на 2016-2020 гг.: «Российская Федерация заинтересована в создании эффективной системы привлечения внимания зарубежной общественности к русскому языку, в развитии условий для его изучения». Распространение русского языка и его изучение будет способствовать «усилению российского влияния, формированию положительного образа страны за рубежом, повышению ее международного авторитета и, в конечном счете, защите геополитических интересов России».
Финансирование программы составляет около 9 миллиардов рублей.
Показателями успешности названы: численность граждан государств-участников Содружества Независимых Государств, которые прошли тестирование на знание русского языка; количество комплексных мероприятий, направленных на расширение присутствия русского языка и образования на русском языке в иностранных государствах и пр.
Конечно, поддерживать очаги российской культуры и языка за рубежом важно. Однако в той же федеральной программе отмечается, что и у нас снижается уровень владения русским языком как государственным языком, невысоки и результаты единого государственного экзамена по русскому языку.
По нашему мнению, данные негативные тенденции не случайны. Мы уже около двух десятков лет поднимаем в научной литературе проблему современной методологии обучения чтению: скорость в ущерб пониманию, психологические методы «глубокого погружения» и прочие ухищрения. Но никакие новомодные трюки не заменяют собственно понимания.
Поэтому еще раз выразим мнение о том, что использование в образовательном процессе технологии обучения Л. Рона Хаббарда могло бы в значительной мере решить проблему низкого уровня владения русским языком, поскольку владение языком собственно и предполагает его понимание, а технология обучения Л. Рона Хаббарда направлена именно на повышение уровня понимания. В названной технологии четко изложены составные части хорошего обучения, препятствия, которые встречает ребенок, и простые методы их преодоления. В результате дети не просто изучают материал, а понимают его. Если же они сталкиваются с непониманием, то знают, как его преодолеть и получить концептуальное понимание, которое приведет к усвоению и последующему применению изученного.
Интересно, что на основе этой технологии в нашей стране уже много лет проводится широкая социальная акция «Проясняй слова, Россия»: в он-лайн, на улицах, в парках, на различных мероприятиях добровольцы помогают россиянам находить проблемные школьные предметы и прояснять базовые слова из этих предметов с использованием толковых словарей русского языка. Даже такие простые действия положительно изменяют отношение людей и к обучению, и к своим способностям, а также возрождают желание учиться.
Вот отзывы участников: «Эти ваши словечки! Вроде бы все просто, но за этой простотой скрываются истины. Теперь я поняла, почему иногда мне приходилось перечитывать одну и ту же страницу несколько раз. Спасибо. Буду использовать»; «Я решила поучаствовать в акциях «Проясняй слова!», потому что идея мне показалась интересной. Участники после проведенной акции говорят о том, что нашли причину своего непонимания и нежелания учиться в школе. И я теперь точно знаю, что с каждым проясненным словом человек становится способнее».
Еще раз призываю родителей обратить внимание на уровень понимания русского языка вашими детьми и помочь им найти в учебных предметах непонятые слова/символы и прояснить их (отметим, что непонятым может быть даже название школьного предмета). Это, на наш взгляд, одно из лучших летних совместных занятий, которое не требует вложений, но вернется сторицей возродившимся интересом к обучению ваших детей, их верой в себя и надеждой на лучшее будущее.
Строева Галина Владимировна – доктор педагогических наук, член-корреспондент РАЕН