Олег Смолин, КПРФ: Не надо морочить взрослым и детям голову разговорами про «пятую четверть»

Материал комментируют:

В Госдуме прокомментировали инициативу Общественной палаты о продлении учебного года. Ранее заместитель секретаря Общественной палаты Владислав Гриб предложил ввести «пятую четверть» в первые 2 недели июня.

«В России летние каникулы длятся больше трех месяцев и было бы неплохо в первые две недели июня сделать „пятую четверть“ не для оценок, а для творческих занятий, на которые в течение года не хватает времени» — заявил чиновник.

Объяснил цель своей инициативы Гриб тем, что школьники перегружены заданиями, поэтому на внепредметные занятия им не хватает времени.

«Заботливую» инициативу Гриба прокомментировал депутат Государственной думы РФ Борис Чернышов:

«Июнь — это не „окно для творчества“. Это ЕГЭ, проверки, комиссии, отчетность, пришкольные лагеря. Учителя в этот момент работают на износ» — отметил парламентарий.

Не остался в стороне и Минпрос, назвав данное предложение нецелесообразным.

О каникулах с экспертами

Чем потенциальное введение «пятой четверти» способно обернуться для школьников и учителей, есть ли в этом действительно плюсы и на что действительно стоит обратить внимание властям — об этом «Свободной Прессе» рассказала доцент кафедры Политологии Факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве РФ Наталия Козякова.

«СП»: Инициатива Владислава Гриба сочтена нецелесообразной в Минпросе и Госдуме, в ней все так ужасно?

— Продление учебного года на две недели может принести как возможные плюсы, так и определённые риски для учеников и учителей.

Для учеников это шанс уделить внимание творческим занятиям, так как в течение учебного года дети часто перегружены основными предметами, и у них не остаётся времени на развитие креативности, занятия робототехникой, музыкой, художественным творчеством и другие внеурочные активности.

Дополнительные две недели могли бы быть посвящены именно таким занятиям. Для педагогов это означает необходимость перестраивать привычные форматы работы — учителям, возможно, придётся разрабатывать новые подходы к взаимодействию с учениками, что потребует дополнительной подготовки и креативности.

«СП»: Каковы минусы у данного предложения?

— Среди рисков и недостатков можно выделить повышенную утомляемость и нагрузку: к концу учебного года и ученики, и учителя уже испытывают значительное переутомление, а сокращение времени на отдых может отрицательно сказаться на здоровье.

Кроме того, в июне многие педагоги заняты проведением ОГЭ и ЕГЭ в качестве наблюдателей и организаторов, поэтому времени на «пятую четверть» у них может просто не остаться.

«СП»: Может, стоит ослабить на детей нагрузку, чтобы они нормально смогли заниматься творчеством, если власть это так волнует?

— Безусловно, творческое развитие необходимо, но если на него не хватает времени в течение учебного года, то в таком случае может быть целесообразно пересмотреть саму программу и уровень нагрузки.

А не добавлять детям дополнительные две учебные недели, иначе можно получить обратный эффект: вместо развития креативности родители получат рост усталости и формальное отношение к занятиям, которые ранее доставляли удовольствие и радость.

Сберечь детское здоровье

Доцент кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ Лариса Алешина отмечает:

— В нашей стране разработана и действует отличная инфраструктура детского отдыха (летние лагеря, дома детского творчества, различные учреждения дополнительного образования, культуры и спорта), позволяющая заниматься творчеством и спортом в летнее время.

Летние каникулы в течение 3 месяцев — это достояние нашей национальной образовательной системы.

Возможно, нужно пересмотреть общую образовательную программу, чтобы сделать акцент на сбережении детского здоровья и развитии творческих и спортивных способностей в течение календарного, а не только учебного года.

Депутат Госдумы РФ, член фракции КПРФ, первый заместитель председателя Комитета по образованию и науке Олег Смолин:

— Мое мнение о данной инициативе отрицательное. Начнем с того, чем оно вызвано. Первое, дети у нас действительно перегружены.

Второе, у нас действительно одни из самых длинных летних каникул, но это не значит, что нам нужно отказываться от тех немногих преимуществ, что остались.

С моей точки зрения, во-первых, надо сокращать количество уроков в день, в советское время было 6, в старших классах, а сейчас бывает 7−8, плюс Минпрос предлагает 3,5 часа на подготовку к занятиям.

Таким образом, у ребят, в отличие от работников, получается рабочий день не 8, а 11,5 часов.

Я считаю, надо увеличивать творческое содержание обычных занятий за счет подготовки к формализованной оценке результатов знаний, то есть ОГЭ/ЕГЭ и в последнее время ВПР.

Действительно странно, с одной стороны Госдума проводит специальный большой правительственный час по здоровью школьников, с другой стороны предлагается сократить время летних каникул.

Кстати, большинство ребят, оказывающихся летом в лагерях при школах, вполне могут заниматься творческими занятиями, читать книги, двигаться. Для этого «пятая четверть» не нужна.

«СП»: Что действительно можно сделать, чтобы у детей было время на творческие занятия?

— Нужно не просто уменьшить количество уроков в день, нужно обязательно подумать над содержанием учебных предметов и текстами учебников.

Я читал учебники по гуманитарным предметам для старших классов, большинство из них написаны не для детей, а для студентов.

Также парламентарий подчеркивает:

— Нагрузка современных детей больше, чем у советских, при этом уровень знаний по большинству предметов упал. Современные дети в старших классах более-менее знают только то, что будут сдавать в форме ОГЭ и ЕГЭ.